为深入贯彻落实师范专业认证反馈意见，扎实推进专业建设持续改进工作，全面提升美术学专业人才培养质量，12月1日，我院美术学系在行政办公楼205会议室组织召开2025版人才培养方案论证暨师范专业认证持续改进第一次推进会。会议采用线上线下相结合的方式进行，美术学院副院长王莉莉、美术学系主任吴秀丽、副主任白雪及美术学专业全体教师参加会议。

   会议伊始，王莉莉强调了持续改进工作在专业建设与人才培养中的核心地位。她指出，本次推进会旨在以师范专业认证专家反馈意见为根本遵循，系统梳理问题、精准制定对策，切实推动2025版人才培养方案的优化完善与有效实施，构建“评价—反馈—改进”的质量保障闭环，夯实美术学专业内涵发展根基。

   与会教师结合专业实际，围绕认证反馈中的关键问题进行了深入研讨，根据专家反馈意见，凝练出以下四个重点改进方向与具体实施路径。

   一、培养目标维度：深化需求调研，细化能力指标

   针对反馈指出的“人才需求调研规范性不足、职业能力分解依据有待强化”问题，会议明确将建立规范的中学美术教师岗位需求调研机制，通过问卷、访谈、行业研讨等多种形式，系统收集用人单位与毕业生反馈。同时，严格对标优秀中学美术教师核心素养模型，进一步细化人才培养的职业能力指标，确保培养目标与基础教育发展需求紧密对接。

   二、毕业要求维度：优化表述逻辑，强化课程支撑

   聚焦“毕业要求指标点表述存在重合、支撑课程匹配度有待提升”等问题，专业将组织专题研讨，对毕业要求指标点进行再梳理、再优化，确保其表述清晰、逻辑严谨、可衡量、可达成。重点调整课程体系与毕业要求之间的支撑关系，特别强化专业课程对“师德规范”“教育情怀”“学科素养”“教学能力”等师范生核心素养的支撑力度，实现课程设置与毕业要求的实质对应。

   三、课程与教学维度：明晰实践定位，创新考核方式

   针对“实践类课程目标定位需进一步明晰、考核评价方式较为单一”的反馈，会议提出对实践教学体系进行系统性优化。细化教育见习、实习、研习及各实践课程的能力目标与实施标准，明确各环节的培养侧重点。大力推动考核评价改革，在传统考核方式的基础上，广泛引入实践项目成果评价、创新作品展示、教学案例设计、模拟授课等多元评价方式，全面考查学生的实践能力与创新素养。

   四、合作与实践维度：贯通“三习”环节，落实双导师制

   围绕“‘见习-实习-研习’环节贯通性不足、实习内容覆盖不全、双导师指导机制有待深化”等薄弱环节，专业将着力完善“三习”一体化大纲设计，优化各环节的时序衔接与内容递进。拓展实习内容范畴，确保覆盖课堂教学、班级管理、师德体验、教研活动等全方位职业体验。同时，健全与中学的“双导师”选拔、培训与协同指导机制，明确双方职责，加强过程管理，实现对学生教育实践的全周期、精细化指导。

   本次推进会既是对师范专业认证反馈意见的深度回应，也是推动专业建设持续改进的再动员与再部署。会议凝聚了专业共识，明确了改进路径，为2025版人才培养方案的落地实施与美术学专业的高质量发展奠定了坚实基础。下一步，美术学系将依据本次会议形成的改进方案，制定任务清单，明确责任分工与时间节点，确保各项改进措施落到实处、取得实效，持续提升美术学专业的人才培养质量与社会声誉。