湖北师范大学在线开放课程建设管理办法

发布者:美术学院发布时间:2021-06-26浏览次数:10

湖北师范大学在线开放课程建设管理办法


第一章 总则

 第一条 为转变教育教学观念,引领教学内容和教学方法改革,推动我校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,全面提高我校整体教学水平和人才培养质量,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015]3号),结合我校实际,制定本办法。

 第二条 本办法中在线开放课程主要指的是MOOC(Massive Open Online Course)SPOC(Small Private Online Course)、精品资源共享课和精品视频公开课等在线开放课程。其中,MOOC是指利用专门的互联网服务平台,面向全球学习者进行知识传授的课程;SPOC是在线课程与实地教学情况相结合的有效方式;精品资源共享课程和精品视频公开课以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点,以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求,在校级、省级精品课程的基础上建立精品资源共享课程,形成优质课程教学资源共建共享体系,为我校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。


第二章 基本原则

 第三条 坚持学生为本的原则。以创新教学模式方式、保障教育教学质量、培养优质人才为根本,按照“学校主导、教师主体”的方针,注重学生自主学习能力、创新精神和创新创业能力的培养,避免为建设而建设、浪费人力财力。

 第四条 坚持建引结合的原则。充分结合校内校外两种资源,构建协同育人的课程建设机制。按照课程归口原则,集聚优质师资团队力量,建设具有校本学科专业优势特色的在线课程体系;同时引进具有行业与社会影响力的优质在线课程资源。

 第五条 坚持动态管理的原则。以教研结合、产教融合为目标,主动运用“互联网+”现代信息技术,不断更新课程传授内容、创新教学模式与方法,力求“立项一门、建设一门,上线一门、应用一门”。

 第六条 坚持分类建设的原则。打造国家级、省级、校级三级在线开放课程建设体系,面向素质拓展课、公共基础课、专业核心课、创新创业课等类别分类建设。结合学校课程建设现状与未来发展规划,注重轻重缓急,集聚有限资源,重点突破,力求精品,防止在线开放课程建设效果平庸化。


第三章 建设目标

 第七条 国家精品慕课。以国家精品资源共享课和国家视频公开课为代表、省级精品课为基础,通过项目立项、统一招标的形式建设一批精品在线开放课程。到2020年,建设2门国家精品慕课。

 第八条 省级精品慕课。以省级精品课为基础,综合考察课程的教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与评价、教学效果与影响、团队支持与服务等要素,通过项目立项、统一招标的形式建设一批精品在线开放课程。到2020年,建设5门省级精品慕课。

 第九条 校级精品、优质慕课。以教师自愿申报为基础,通过项目立项、统一招标、自我录制等形式建设一批校级精品、优质慕课,努力实现以在线开放课程建设推动教学模式与方法改革,实现以“教”为主向以“学”为主,以课堂教学为主向课内、外相结合,以结果评价为主向结果、过程相结合评价的三大教学转变。到2020年,建设30门校级优质慕课,从中遴选出10门校级精品慕课。

 第十条 在线课程建设综合改革试点专业。以专业申报为基础,创新校内、校际在线开放课程共享与应用,鼓励专业结合人才培养目标和需求,通过在线学习、在线学习与课堂教学相结合等多种方式应用在线开放课程,实现人才培养模式改革、教学模式与方法改革、考试改革。到2020年,建设2-3个在线课程建设综合改革试点专业。

 第十一条 翻转课堂教学模式改革。结合时代要求和师范院校学生特点,创新教学方式方法,引进一些思想政治教育类课程先行试点,以在线开放课程辅助教学,减少理论课堂教学学时,增加在线教学学时,减少教师授课负担。而后在大学英语、军事、体育、计算机、数学、物理、化学等基础课程中逐步推广。

 第十二条 在线开放课程建设应用的师资和技术人员培训。依托学校教师教育发展中心及在线开放课程服务平台,根据教师、学生的需求变化和技术发展,开展课程建设、课程应用以及大数据分析应用等培训。

第四章 组织实施

 第十三条 组织与建设

 学校负责在线开放课程建设项目的总体规划,并按照普通本科教育和教师教育的特点和要求,制订课程建设计划和遴选、评价标准,分类指导和组织课程的建设和使用。

 各学院是在线开放课程建设的主体,按照课程建设要求,根据办学特色和学科专业优势做好课程的建设计划,组织教师建设校级精品在线开放课程,实行学校和主讲教师负责制,确保课程质量。

 鼓励采取校际联合、学校与社会联合等方式,建设在线开放课程,实现课程共建共享。

 第十四条 申报与评审

 校级精品在线开放课程,以学院为单位向学校进行推荐。学校将组织教学指导委员会、学校教学督导委员会、校内各级教学名师以及校外教学管理专家等人员,按照国家在线开放课程建设要求及遴选标准,对推荐课程进行网上评价和会议评审,评审通过的课程上网实现共享。

 第十五条 监督与管理

 各学院应定期组织自评和督促检查,对建设中发现的问题要及时进行整改。学校将通过上网监管、使用评价、年度检查等方式对课程的实际应用情况进行跟踪监测和综合评价,监督和管理课程的运行、维护和更新,实现常态化、安全化运行,促进课程建设质量和使用效益不断提高。


第五章 建设内容与要求

 第十六条 申报课程须已在学校连续开设3年以上,在长期教学实践中形成了独特风格,教学理念先进、方法科学、质量高、效果好,得到广大学生、同行教师和专家,以及社会学习者、行业企业专家的好评和认可,在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。

 (一)团队要求

 在线开放课程应该由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设,建设团队结构合理,应包括专业教师和教育技术骨干。

 (二)内容要求

 课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容,具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征,严格遵守国家安全、保密和法律规定,适合网上公开使用。

 (三)资源要求

 应结合实际教学需要,以服务课程教与学为重点,以课程资源的系统、完整为基本要求,以资源丰富、充分开放共享为基本目标,注重课程资源的适用性和易用性。

 1.基本资源。基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源,包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。

 2.拓展资源。拓展资源指反映课程特点,应用于各教学与学习环节,支持课程教学和学习过程,较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如:案例库、专题讲座库、素材资源库,学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训(实习)系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统,课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。

 (四)技术要求

 在线开放课程建设应符合国家相关要求(技术要求在教育部官方网站高教司主页“本科教学工程”栏目发布)。


第六章 保障措施

 第十七条 机制保障

 (一)学校成立“在线开放课程建设工作领导小组”。主管教学工作副校长担任组长,教务处、网络中心、财务处、人事处、教师教育发展中心、教育信息与技术学院负责人担任副组长。

 (二)工作职责。“在线开放课程建设工作领导小组”负责在线开放课程建设项目沟通、协调、监督、检查。教务处、网络中心负责在线开放课程项目立项、建设与平台维护。教育信息与技术学院负责课程录制、编辑与制作。财务处、人事处、教师教育发展中心负责在线课程建设项目的资金支持、政策支持、成果认定、师资培训等。

 第十八条 制度保障

 为确保在线开放课程建设与运行一体化,在线开放课程建设项目原则上由所属教学单位组织申报,课程建设与应用、资源丰富与管理由课程组负责。各建设项目严格进度管理,验收合格的在线开放课程颁发合格证书,给予认定。

 第十九条 条件保障

 (一)经费资助。学校通过项目招标形式将给予一定数额的配套经费,用于课程录制、编辑和制作。每门课程拨付立项建设经费5元,用于丰富教学资源、交流学习、课程团队建设,经费使用要符合财务相关制度。

 (二)工作量补贴。在线开放课程线上学时安排不得少于课程实际学时的三分之二,建设期内慕课工作量以课程实际学时的2倍核算,建设期满验收合格后的慕课工作量以课程实际学时的1.5倍核算。

 (三)成果认定。学校将对上网后反响良好的课程,给予“校级精品在线开放课程”称号,有效期3年,并给予经费补贴。鼓励、引导教师积极参与在线开放课程的培育、建设和应用。

第七章 附则

 (一)本办法自公布之日起施行,以往有关规定凡与本办法不一致的,以本办法为准。

 (二)本办法由教务处负责解释。